Universidade Aberta do Brasil - Polo de Franca

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Sugestão de Participação de Eventos Posted: 24 Jul 2015 09:06 AM PDT Prezados alunos e ex-alunos do Polo UAB Franca,  Segue a sugestão de participação em dois eventos importantes para a comunidade científica francana, oportunidade para apresentarem as pesquisas de TCC/TFC que realizaram nos cursos de Graduação e Pós Graduação pela UAB, por meio de inscrições de trabalhos.

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No Curso de Medicina, o professor se dirige ao aluno e pergunta

ASNO 

No Curso de Medicina, o professor se dirige ao aluno e pergunta:

- Quantos rins nós temos?

- Quatro! Responde o aluno. 

- Quatro? Replica o professor, arrogante, daqueles que sentem prazer em tripudiar sobre os erros dos alunos.

- Tragam um feixe de capim, pois temos um asno na sala. Ordena o professor a seu auxiliar.

- E para mim um cafezinho! Replicou o aluno ao auxiliar do mestre.

 O professor ficou irado e expulsou o aluno da sala. O aluno era Aparício Torelly Aporelly (1895-1971), o 'Barão de Itararé'. Ao sair da sala, o aluno ainda teve a audácia de corrigir o furioso mestre:

 - O senhor me perguntou quantos rins 'NÓS TEMOS'. 'NÓS' temos quatro: dois meus e dois seus. 'NÓS' é uma expressão usada para o plural.Tenha um bom apetite e delicie-se com o capim.

                                                                              Moral da História:

A VIDA EXIGE MUITO MAIS COMPREENSÃO DO QUE CONHECIMENTO

A ROUPA FAZ A DIFERENÇA?  

 Sem maiores preocupações com o vestir, o médico conversava descontraído com o enfermeiro e o motorista da ambulância, quando uma senhora elegante chega e de forma ríspida, pergunta:

- Vocês sabem onde está o médico do hospital?

 Com tranqüilidade o médico respondeu:

- Boa tarde, senhora! Em que posso ser útil?  

Ríspida, retorquiu:

- Será que o senhor é surdo? Não ouviu que estou procurando pelo médico? 

Mantendo-se calmo, contestou:

- Boa tarde, senhora! O médico sou eu, em que posso ajudá-la ?!?! 

- Como?!?! O senhor?!?! Com essa roupa?!?!...

- Ah, Senhora! Desculpe-me! Pensei que a senhora estivesse procurando um médico e não uma vestimenta....

 - Oh! Desculpe doutor! Boa tarde! É que... Vestido assim, o senhor nem parece um médico...

- Veja bem as coisas como são...- disse o médico -... as vestes parecem não dizer muitas coisas, pois quando a vi chegando, tão bem vestida, tão elegante, pensei que a senhora fosse sorrir educadamente para todos e depois daria um simpaticíssimo "boa tarde!"; como se vê, as roupas nem sempre dizem muito...

Moral da História:

UM DOS MAIS BELOS TRAJES DA ALMA É A EDUCAÇÃO.

BOA RESPOSTA

 Um mecânico está desmontando o cabeçote de uma moto, quando ele vê na oficina um cirurgião cardiologista muito conhecido. Ele está olhando o mecânico trabalhar. Então o mecânico pára e pergunta:

- Ei, doutor, posso lhe fazer uma pergunta?  

O cirurgião, um tanto surpreso, concorda e vai até a moto na qual o mecânico está trabalhando. O mecânico se levanta e começa:

- Doutor, olhe este motor. Eu abro seu coração, tiro válvulas, conserto-as, ponho-as de volta e fecho novamente, e, quando eu termino, ele volta a trabalhar como se fosse novo. Como é então, que eu ganho tão pouco e o senhor tanto, quando nosso trabalho é praticamente o mesmo?  

Então o cirurgião dá um sorriso, se inclina e fala bem baixinho para o mecânico:

- Você já tentou fazer como eu faço, com  o motor funcionando?

Moral da História:

QUANDO A GENTE PENSA QUE SABE TODAS AS RESPOSTAS, VEM A VIDA E MUDA TODAS AS PERGUNTAS.

MUITA CALMA!

 Entra um senhor desesperado na farmácia e grita:

- Rápido, me dê algo para a diarréia! Urgente! 

O dono da farmácia, que era novo no negócio, fica muito nervoso e lhe dá o remédio errado: um remédio para nervos. O senhor, com muita pressa, pega o remédio e vai embora. 

Horas depois, chega novamente o senhor que estava com diarréia e o farmacêutico lhe diz:

- Mil desculpas senhor. Creio que por engano lhe dei um medicamento para os nervos, ao invés de algum remédio para diarréia. Como o senhor está se sentindo?  

O senhor responde:

- Cagado... mas tô tranquilo.

                                                                              Moral da História:

"POR MAIS DESESPERADORA QUE SEJA A SITUAÇÃO, SE ESTIVER CALMO, AS COISAS SERÃO VISTAS DE OUTRA MANEIRA".

PROBLEMA É SÉRIO 

O sujeito vai ao psiquiatra

- Doutor - diz ele - estou com um problema: Toda vez que estou na cama, acho que tem alguém embaixo. Aí eu vou embaixo da cama e acho que tem alguém em cima. Pra baixo, pra cima, pra baixo, pra cima. Estou ficando maluco!

- Deixe-me tratar de você durante dois anos, diz o psiquiatra. Venha três vezes por semana, e eu curo este problema.

- E quanto o senhor cobra? - pergunta o paciente.

- R$ 120,00 por sessão - responde o psiquiatra.

- Bem, eu vou pensar - conclui o sujeito. 

Passados seis meses, eles se encontram na rua.

- Por que você não me procurou mais? - Pergunta o psiquiatra.

- A 120 paus a consulta, três vezes por semana, durante dois anos, ia ficar caro demais, ai um sujeito num bar me curou por 10 reais.

- Ah é? Como? Pergunta o psiquiatra.

O sujeito responde:

- Por R$ 10 ,00 ele cortou os pés da cama...

Moral da História:

MUITAS VEZES O PROBLEMA É SÉRIO, MAS A SOLUÇÃO PODE SER MUITO SIMPLES!

           HÁ UMA GRANDE DIFERENÇA ENTRE FOCO NO PROBLEMA E FOCO NA SOLUÇÃO

El amor entre mujeres

El amor entre mujeres 

	Frase de la semana
	"Las mujeres, cuando aman, ponen en el amor algo divino. Tal amor es como el sol, que anima a la naturaleza."
	-Plutarco

Tengo una caja de postales antiguas, de las que solían enviarse entre amigas (Breve ensayo sobre el afecto, amor y amistad), entre compañeras o vecinas que habían partido de viaje (El viaje del héroe o no hay héroes nuevos bajo el sol).

Es extraño, pero las mujeres siempre se amaron entre sí; lo que dicen estas tarjetas de principios del siglo XX parece demostrarlo (Homosexuales… ¿Rechazo hacia ellos?).

Copio algunas (algunas son de alguien llamada Amalia a alguien llamada Matilde, otras de alguien llamada Mercedes a Anita, de Felicitas a Irene, etc.):

Al besar, amiga, tu mano hechicera/ te doy en el beso / mi vida entera. (La Vida)

A los altos montes la nieve y a las almas hermosas la helada ingratitud. (David Hume)

En tu rostro angelical/brilla el alma candorosa/como el botón de una rosa/en un vaso de cristal.

La hermosura física pronto se marchita, la hermosura inmortal es más alta que la tumba.

Toma el pensamiento de este ramo/él te dirá cuánto te amo.

Por modestia prefiero las violetas calladas a las rosas. (Carta a los adolescentes infames)

Cuando estas flores pierdan su esencia (Dios…) no las arrojes por compasión,/guarda un recuerdo de mi existencia/en lo más hondo del corazón.

Olas de besos manda tu aliento, /olas de dicha da tu pasión,/es todo un mundo tu pensamiento/y un mar de amores tu corazón. (El velero. Una travesía por el mar de la existencia)

Mi pensamiento es pensar en ti. (Educación y pensamiento complejo).

Una mañana vi azul el cielo/y el horizonte lleno de luz/y entre las sombras de mi existencia/apareciste radiante, tú.

Amar es formar pacto con el dolor.

Sea usted tan cariñosa/como yo soy indiscreta/de mandarme generosa/una tarjeta.

Según creen los amantes/valen más las flores que los diamantes,/mas al extinguirse los amores/valen más los diamantes que las flores.

Consulté con las estrellas/para saber mi destino/y noté que se movían/y formaban tu apellido.

Como el nombre de esta flor, mi corazón siempre fijo en el de Amalia.

Nada en el mundo es comparable a la dicha de dos corazones que atravesándose se aman.

Felicitas: desde esta ciudad, le mando también una avenida, para que al mirarla pasee un poco.

Ausente de usted me encuentro/pero no del pensamiento/que los ojos del silencio/la ven a cada momento.

Si fuera abeja me perdería en el círculo de tus bellas pupilas, de flor en flor, entre los suaves perfumes de tu cara.

La pluma es la que escribe, el alma la que dicta, la que te quiere es tu palacio.

(Continúe leyendo este artículo y deje su opinión en nuestro Blog Editorial: "El amor entre mujeres")

Por Mora Torres.

Monografía del Mes

	Queremos felicitar a Juarandir Isidoro Hernández Robles, autor de la obra "Gestión del Talento Humano", que fue seleccionada como Monografía del Mes de Marzo de 2010. El autor recibirá como obsequios un Diploma de Monografía del Mes y la suma de U$S 50.- para la compra de libros en Amazon.com. Los invitamos a conocer la obra de Juarandir Isidoro Hernández Robles y a continuar colaborando con Monografias.com. Todos los aportes recibidos durante un mismo período son tenidos en cuenta a la hora de la selección.

 

 

Sugerencias del Lector Videos (Videorrelato mundialista) "Viejo con árbol", por: Roberto Fontanarrosa http://www.youtube.com/watch?v=hjfMEFMTaTY   El hombre de la amazonia peruana en la antigüedad y la actualidad - Su cosmovisión, relación con la ecología y conservación del medio ambiente http://www.monografias.com/cgi-bin/jump.cgi?ID=145762   "Sin azúcar", contiene "cero calorías": La realidad y los hechos - Etiquetas para inducir al consumo de bebidas y comidas sin calorias http://www.monografias.com/cgi-bin/jump.cgi?ID=143236   Empresa, Economía y Negocios Condicionantes institucionales de la estrategia emprendedora - Competitividad, barreras, crecimiento, calidad http://www.monografias.com/cgi-bin/jump.cgi?ID=148541   Faltas a la ética en las que pudieron incurrir los profesionales de la contaduría - El caso colombiano http://www.monografias.com/cgi-bin/jump.cgi?ID=148435   Computación e Internet Software para Administración y Gestión - Acerca de Microsoft Access http://www.monografias.com/cgi-bin/jump.cgi?ID=148585   Diselco V1.02.1.0 - Descripción, utilidades, introducción al uso http://www.monografias.com/cgi-bin/jump.cgi?ID=148478

Ciencia y Tecnología Utilización de las nuevas tecnologías de la informática y las comunicaciones - Estudio descriptivo http://www.monografias.com/cgi-bin/jump.cgi?ID=148577   Resumen de tecnología educativa - Qué seleccionar y cómo decidir http://www.monografias.com/cgi-bin/jump.cgi?ID=148327x   Salud Clasificación del masaje - Condiciones técnicas, higiénicas, indicaciones, contraindicaciones http://www.monografias.com/cgi-bin/jump.cgi?ID=148334   Uso de la sulfadiazina de plata al 1% en el tratamiento del pie diabético - Calidad de vida del paciente http://www.monografias.com/cgi-bin/jump.cgi?ID=148579   Política e Internacionales El cambio en España - Perspectivas de comienzo de siglo http://www.monografias.com/cgi-bin/jump.cgi?ID=148519   Política exterior venezolana - Estrategias actuales http://www.monografias.com/cgi-bin/jump.cgi?ID=148425   Educación, Cultura y Sociedad El proceso de la investigación científica - La tesis http://www.monografias.com/cgi-bin/jump.cgi?ID=148574   La creación musical. Su influencia en la formación de valores - Experiencia educativax http://www.monografias.com/cgi-bin/jump.cgi?ID=148408

EDUCAÇÃO À DERIVA

EDUCAÇÃO À DERIVA

Agressões em sala de aula, crianças e jovens vítimas do bullying eletrônico; ameaças sistemáticas envolvendo diferentes grupos de jovens, identificados pelas suas opções musicais, roupas, adereços, cabelos e espaços sociais compartilhados. Há muito as escolas públicas, notadamente (mas não só), têm se tornado o local privilegiado do ‘acerto de contas’, que ocorrem à revelia dos/as que estão à frente do processo educacional. E isso tem acontecido, frequentemente, com adolescentes do sexo feminino, numa demonstração de força e sustentação de liderança até então mais visivelmente associado aos rapazes. Os motivos das agressões, muitas vezes, são fúteis e torpes, como o que ocorreu recentemente numa escola estadual de Joinville. No filme-documentário do diretor João Jardim (Pro dia nascer feliz, 2007), esta realidade está bastante patente nas escolas públicas de periferia, tendo em vista que estes/as jovens estão mergulhados em contextos estruturais de violência e impossíveis de serem atendidos pelos mecanismos (pífios) de inclusão social da escola.

Contudo, a relação quase esquizofrênica envolvendo escolas e o aparato tecnoburocrático educacional, demonstra a sua total ineficácia e o jogo do ‘empurra-empurra’ no que concerne à responsabilização das demandas trazidas por esta juventude cada vez mais indiferente à escola. As gerências educacionais maximizam dinâmicas de controle em relação à obediência do calendário escolar, interpretando unilateralmente leis educacionais e retirando a autonomia das unidades de ensino quando a questão é centralmente pedagógica; mas, quando as evidências são de cunho estrutural, o Estado culpabiliza as escolas, enfatizando que as mesmas têm ‘autonomia’ para solucionar os problemas associados à violência.

Ora, se fizermos um mapeamento minucioso nas escolas públicas e privadas, provavelmente encontraremos...

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EDUCAÇÃO: A EMERGÊNCIA DE UM NOVO PARADIGMA

EDUCAÇÃO: A EMERGÊNCIA DE UM NOVO PARADIGMA

por: Matheus Arcaro
(fonte encontrada na íntegra do texto)

Muitos pensadores afirmam que estamos vivendo um período paradoxal de transição: já conseguimos, em certo sentido, conceber a realidade como algo complexo e que, portanto, requer um pensamento abrangente, entretanto, essa complexidade ainda não foi incorporada em grande parte da ciência, na sociedade e na educação.

Remontemos a origem desse modelo racional fragmentador e dominador que ainda cerceia o homem: Várias correntes formam a base do pensamento ocidental moderno, dentre elas a Revolução Científica, o Iluminismo e a Revolução Industrial. Em meados do século XVI, a visão de um mundo orgânico, vivo e espiritual, presente na medievalidade, começou a ser substituída pela noção de mundo-máquina. O homem foi colocado como senhor do universo e, pela ciência, poderia e deveria dominar a natureza. Francis Bacon, com seu método de investigação científica que procurava descrever a natureza matematicamente e Galileu Galilei, pai do experimentalismo científico que substituiu a argumentação lógica da dialética formal pela observação dos fatos em si, são grandes expoentes da formação do pensamento moderno. Contudo, duas figuras merecem mais atenção: René Descartes e Isaac Newton. Descartes, patrono do racionalismo, cindiu o homem em corpo e mente e instaurou a superioridade da mente sobre o físico; o culto ao intelecto em detrimento à sensibilidade que vem gerando profundas patologias sociais. Newton, por sua vez, concebeu o universo como um sistema mecânico que funciona de acordo com leis físicas e matemáticas imutáveis. Esse determinismo universal deu origem à idéia de que, para compreender o real, seria preciso dominar e transformar o mundo pela técnica. Técnica esta que serviu de base para a Revolução Industrial, que aumentou desmesuradamente o poder do homem sobre a natureza e automatizou o trabalho humano.

A Ciência Clássica amarrou-nos aos sentidos; mutilou-nos, dividindo-nos em duas substâncias distintas; cegou-nos para o todo ao priorizar as partes; desprezou a qualidade ao enaltecer a quantidade; ignorou as interações entre os indivíduos, entre a ciência e a sociedade, entre a técnica e a ética. O homem alienou-se da natureza.

Obviamente, seria leviandade negar que o desenvolvimento da ciência trouxe e traz grandes benefícios para a humanidade. Entretanto, não podemos deixar de sublinhar o outro lado: ele provocou uma significativa perda em termos de sensibilidade, estética e valores.

Na área educacional, especificamente...

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Sim, Ensino Reflexivo? S.E.R. é a resposta!

por: Dr. Silvio Wonsovicz
Presidente do S.E.R.

Encontramo-nos num estágio em que um dos maiores desafios que se apresentam é uma educação que oportunize ao sujeito, de forma ampla, uma visão e uma ação que integrem os vários campos do conhecimento. É um momento de reflexão, de estruturação de novos paradigmas e avaliação das conquistas.

Nesse contexto, a Educação para o Pensar com e por meio da filosofia, junto com a efetivação do Sistema de Ensino Reflexivo S.E.R. nas escolas do país, exerce um papel fundamental no sentido de estabelecer a mediação entre esse momento de mudança, os valores preestabelecidos e o que queremos. Isso significa que também o papel da filosofia foi, além de resgatado, ampliado. É necessário então um instrumental que coloque esses problemas em evidência e permita sua discussão séria e responsável.

Criar condições para fazer uma educação com base no método filosófico dialógico, de investigação e formação de conhecimentos. Pois, pela filosofia, temos, historicamente construído meios de avaliar e estabelecer paradigmas que possam contribuir, neste tempo de inovações e necessidades de reflexões, em todos os segmentos.

No intuito de formar cidadãos reflexivos que possam, conscientemente, dentro de uma práxis, entender e intervir nesse processo de mudanças é que se faz necessária uma Educação para o Pensar. Onde o ensino da filosofia sirva de base para a formação de educadores e educandos reflexivos, em todas as disciplinas.

Entendendo que hoje a formação do indivíduo passa necessariamente pela escola, a filosofia, para cumprir seu papel educacional, precisa também ser inovadora e estabelecer novos métodos educativos que lhe permitam estar presente em todo o processo educacional. Não é possível aceitar um filósofo que...

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O Estado e a lógica do capital: implicações entre violência e educação

por: Jéferson Dantas
Historiador e Doutorando em Educação (UFSC).
E-mail: clioinsone@gmail.com

Pensar sobre a violência escolar no Brasil e suas implicações com o currículo é admitir desde já a fragilidade teórica com que se tem enfrentado os dilemas de tal temática. A violência escolar se tornou uma síntese confusa de ‘ódios de classe’, ‘conflitos entre desajustados e a ordem social’ e um prato cheio para determinadas veiculações midiáticas que se deleitam com a mercantilização da tragédia. Em outras palavras, a naturalização da violência estaria associada às classes sociais menos privilegiadas. Contudo, como bem assinalam Pablo Gentili e Chico Alencar ninguém nasce bandido ou santo; o ser humano é uma possibilidade. E ao se referirem à filósofa alemã Hannah Arendt, dão eco a uma síntese primorosa desta pensadora: “o ato educativo resume-se em humanizar o ser humano”.

Parece-nos razoável, portanto, partir dessa indagação: como responder ao fenômeno histórico da ‘violência’ sem levar em conta os valores da ‘lógica do capital’? Ora, quando a violência estrutural é compreendida simploriamente como um embate entre ‘marginais’ e ‘estabelecidos’ há um risco em se reforçar um ideário fascista numa sociedade conhecidamente eivada de desigualdades econômicas. As discussões sobre a diminuição da maioridade penal e as afirmativas do aparato repressor estatal de que o ‘mal precisa ser destruído no nascedouro’, revelam um profundo mal-estar da condição humana.

É sabido que a formação do Estado brasileiro é atravessada por...

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Reflexões sobre a educação

Reflexões sobre a educação

Ana Lúcia Taborda Beckert

     A educação é um processo continuo. Diariamente há oportunidades de observarmos situações, de revermos nossas atitudes frente a algumas situações. A partir do momento em que trocamos nossa ação impensada por uma atitude reflexiva e contemplatória de diversas possibilidades novas para que determinada ação aconteça, estamos fazendo educação. E definitivamente, educação não acontece apenas na Escola.
     Mas educar não se refere apenas a provocar a troca da atitude impensada pela atitude reflexiva na vida das pessoas ou mostrar a elas a existência dessa troca. É muito mais que isso... É provocar, despertar nas pessoas e em nós mesmos, o desejo de pensar diferente, ou permitirmo-nos abandonar certos modelos para, talvez, assumir outros.
     Devemos ousar admitir “mais modelos” (paradigmas para a nossa vida), nos permitirmos encontrar caminhos diferentes. Até quem sabe um dia, criarmos nosso próprio modelo, que não será único nem imutável, porque viver também requer pensar e repensar...
     Embora erroneamente, a maioria das pessoas acredite, que a educação só pode ser encontrada na Escola, não devemos pensar assim. O estímulo a pensar deve ser constante e deve estar presente em todos os momentos de nossa vida, inclusive em nossa vida escolar. Para compreendermos os grandes filósofos (e também aqueles que não tiveram seus nomes estampados na História oficial) ou entendermos quais são as algemas que prendem as sociedades e a nós mesmos, precisamos...

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O professor está sempre errado

O professor está sempre errado
                               (Jô Soares)

O material escolar mais barato que existe na praça é o professor!

                   SE:
É jovem, não tem experiência.
É velho, está superado.
Não tem automóvel, é um pobre coitado.
Tem automóvel, chora de "barriga cheia'.
Fala em voz alta, vive gritando.
Fala em tom normal, ninguém escuta.
Não falta ao colégio, é um 'caxias'.
Precisa faltar, é um 'turista'.
Conversa com os outros professores, está 'malhando' os alunos.
Não conversa, é um desligado.
Dá muita matéria, não tem dó do aluno.
Dá pouca matéria, não prepara os alunos.
Brinca com a turma, é metido a engraçado.
Não brinca com a turma, é um chato.
Chama a atenção, é um grosso.
Não chama a atenção, não sabe se impor.
A prova é longa, não dá tempo.
A prova é curta, tira as chances do aluno.
Escreve muito, não explica.
Explica muito, o caderno não tem nada.
Fala corretamente, ninguém entende.
Fala a 'língua' do aluno, não tem vocabulário.
Exige, é rude.
Elogia, é debochado.
O aluno é reprovado, é perseguição.
O aluno é aprovado, deu 'mole'.
É, o professor está sempre errado,
mas, se conseguiu ler até aqui, agradeça a ele!

Marido e Mulher!!!

Marido e Mulher!!!
*Um homem sai como um louco para a frente da sua casa e grita para a sua
mulher que está
conversando com umas amigas do outro lado da rua:
-"Milagre!!! Milagre!!! Ganhamos 50 milhões na loteria!!!!"
A mulher salta como louca de alegria , passa entre as amigas e sai voando
para atravessar
a rua quando aparece um caminhão a uns 120km/h e zaz! atropela a mulher.
O marido abre os olhos até quase sair das órbitas e diz:
- "Caramba!! Quando um cara está com sorte ele REALMENTE está com sorte!!"

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A mulher chega em casa e vê o marido preparando uma mala de viagem
- O que está fazendo?
- Preparando uma mala.
- E para...?
- Vou para a Austrália.
- Para que?
- Porque dizem que lá pagam 100 dólares por cada relação sexual.
A mulher se pôs a preparar uma mala também. No que o marido pergunta:
- E você? Tá fazendo o que?
- Preparando uma mala.
- Para...?
- Para ir para a Austrália.
- E..?
- Para te ajudar porque não acredito que você vá conseguir viver só com 100
dólares por mês.

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Uma mulher se levanta pela manhã, acorda o seu marido e lhe diz:
- "Amor, tive um sonho maravilhoso. Sonhei que você me dava um colar de
diamantes no
meu aniversário. O que será que isso quer dizer?"
No que o marido responde:
- "Você vai saber no dia do seu aniversário."
Chega o aniversário da esposa e o marido entra em casa com um pacote na mão.
A mulher
emocionada não consegue parar de tremer as mãos, rasga nervosa o papel, abre
rapidamente a
caixa e encontra um livroentitulado:
"O Significado dos Sonhos".

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Enquanto tomam café, a mulher vira para o marido e diz:
- "Pois é.... ontem a noite, enquanto dormia, você me xingava o tempo
inteiro..."
No que ele responde:
- "E quem te disse que eu estava dormindo?"
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A mulher para o marido:
- "Alberto, nunca lhe passou pela cabeça me comprar flores?"
- "Para que se você ainda está viva?" *
*kkkkkkkkkk*

Qual diferença a partir de um Educação Reflexiva?

O dia D       reflexões filosóficas	Boletim semanal editado pelo Centro de Filosofia Educação para o Pensar (Florianópolis/SC)
Ano 3 - Número 144 - quinta-feira,

Qual diferença a partir de um Educação Reflexiva? Prof. Dr. Silvio Wonsovicz *           Sinto-me honrado por participar do encerramento da Semana da Educação do Município de São José com um tema tão importante para nós educadores que estamos nas escolas, que temos uma responsabilidade enorme enquanto cidadãos e, que passamos por tantas dificuldades. Nós que vivemos grande parte de nossa vida profissional e produtiva no ambiente ESCOLA. Lugar onde nos realizamos como indivíduos e realizamos muito com muitos outros indivíduos.           – “Dos Saberes Acadêmicos aos Saberes Cotidianos, uma Prática Possível” – Tema das conferências, palestras, oficinas, discussões aqui apresentadas. Objeto de nossas angústias, quando expressamos (e quem de nós um dia já não disse – “Na teoria é muito bonito, quero ver na prática”). Portanto fazendo parte de nossas discussões teóricas e práticas nos conselhos de classe, no dia a dia da sala de aula, da hora do intervalo, da nossa vida na escola enquanto profissionais da educação.           Quero iniciar minhas reflexões nessa Mesa de Encerramento que tem como tema: “A Diferença se faz pela Educação” com uma história chamada – “Faça o que eu faço” atribuída a Gandhi... (clique aqui para continuar sua leitura...)

Materia oscura

Materia oscura -  Newsletter #451

Materia oscura -  Editorial

 

	Frase de la semana
	"Seas quien fueres o lo que hagas, si deseas algo con firmeza, es por que ese deseo nació antes en el alma del universo, y es tu misión en esta tierra."
	-Paulo Coelho

Hay otros mundos pero están en éste
La materia oscura es simplemente aquello que no brilla en el cielo, pero que está (Consideraciones sobre el origen y la composición de la gravedad y la materia oscura).
Los científicos no saben qué es, pero saben que está, que es extensa, que todavía no se puede tocar, pesar y ni siquiera entender qué es, excepto que une a las galaxias, a todos los cuerpos celestes (Por una nueva teoría sobre el universo).
En un plano un poco menos científico y tal vez filosófico -no me atrevo plenamente a usar ese gran adjetivo (Qué es la filosofía)-, la materia oscura, además, está en nosotros: algo invisible, que no puede tocarse, que está allí entre uno y otro de nosotros, nos une.
Sin siquiera ser conscientes de ello, el pensamiento de ”desconocidos” afecta nuestro pensamiento.
Nos desplazamos hacia la materia invisible que tenga mayor energía, y esa materia alguna vez tuvo un nombre en la tierra, un nombre como Shakespeare o Cervantes (Shakespeare y Cervantes: vida y obra y comparaciones) o Heráclito (Heráclito de Éfeso: ¿Melancolía o esquizofrenia?) o Platón (Platon).
Acaso nadie sepa que hay alguien que está solo con sus palabras de poeta, sus colores de pintor o sus escritos en el pentagrama, con las trampas de la oscuridad que abren el papel o el lienzo hacia abismos en el inicio de cada obra, y que cada obra es sólo uno de los gestos del alma.
¿Y qué es el alma, cómo puede comparársela con la física del universo, sino con la metáfora de la materia oscura y sus partículas inapresables? (Alma y Ciencia).
Fragmentos de materia oscura a investigar
La vida cotidiana de los egipcios -no la de sus reyes, de eso ya sabemos un poco.
La santidad (Los valores).
Los motivos de gente como Jack el Destripador (Asesinos en serie).
La aparición y desaparición de gente como Fulcanelli (Literatura y Alquimia).
El comienzo del lenguaje de los hombres.
El comienzo de la escritura, las matemáticas y la música.
Si alguno de ustedes puede responder algún punto de estos fragmentos de materia oscura, todos lo agradeceremos.
Ahora pasaré a hablar de otra cosa -relacionada, claro-, porque en la oscuridad yo no veo nada.
La intuición
Después de una clase de yoga, en el momento de la relajación, he tenido alguna vez una intuición (La intuición animal y sus aplicaciones en la adaptación humana), y en ninguna otra parte.
Sé por qué: el olvido de la pesada sustancia de mi cuerpo y de la mucho más pesada sustancia de mi ego hace que las luces se enciendan. Seguramente algo está escrito para el futuro en algún lado y los densos velos que nos cubren nos impiden leerlos.

(Continúe leyendo este artículo en nuestro Blog Editorial: "Materia oscura")
Por Mora Torres.

 

 

Blogs en Monografias.com

Los invitamos a visitar las novedades de nuestro Blog Institucional:

Guías y tutoriales:

¿Cómo elegir el tema de la tesis?:   Elegir el tema para realizar la tesis de grado es la primera dificultad con la que se enfrenta el autor ya que saber el tema que vamos a tratar está muy relacionado con los pasos subsiguientes de la investigación. Por lo general, existen dos alternativas para seleccionar un tema de tesis. En esta ocasión le brindamos las principales recomendaciones que todo estudiante de grado o tesista debe tener en cuenta al realizar su trabajo de investigación. (Continuar leyendo »)

 

 

Sugerencias del Lector Lecturas (Cuento): ¡Diles que no me maten!, por: Juan Rulfo. http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/esp/rulfo/diles.htm   Áreas en las que necesitan capacitarse las Mipymes - Caso de las comercializadoras de productos de consumo masivo. http://www.monografias.com/cgi-bin/jump.cgi?ID=141980   Factores contaminantes e incidencia de las Infecciones Respiratorias Agudas (IRA) - Atención Primaria de Salud. http://www.monografias.com/cgi-bin/jump.cgi?ID=142001   Empresa, Economía y Negocios Los métodos para evaluar en la selección de personal - Análisis de los principales. http://www.monografias.com/cgi-bin/jump.cgi?ID=142113   Filosofía de Calidad - Armand Vallin Feigenbaum. http://www.monografias.com/cgi-bin/jump.cgi?ID=142107   Computación e Internet Software y sistemas de información - Tipos y aplicaciones. http://www.monografias.com/cgi-bin/jump.cgi?ID=142080   Aplicación del método Símplex en investigación de operaciones y simulación - Restricciones y análisis post-óptimo. http://www.monografias.com/cgi-bin/jump.cgi?ID=141965

Ciencia y Tecnología Problemas sociales de Ciencia, Tecnología y Derecho - Transcendencia en el medio ambiente. http://www.monografias.com/cgi-bin/jump.cgi?ID=141939   La ciencia y la tecnología en función de la producción de carne de cerdo - Su influencia en la sociedad. http://www.monografias.com/cgi-bin/jump.cgi?ID=141692   Salud El parto - Los pasos hasta su advenimiento. http://www.monografias.com/cgi-bin/jump.cgi?ID=142130   Sistema diagnóstico terapéutico de Edward Bach - Hipertensión arterial en embarazadas. http://www.monografias.com/cgi-bin/jump.cgi?ID=141979   Política e Internacionales Trabajo práctico de las Islas Malvinas - Un enfoque estudiantil. http://www.monografias.com/cgi-bin/jump.cgi?ID=142125   Eternos principios de un buen gobierno - Problemas y posibles respuestas. http://www.monografias.com/cgi-bin/jump.cgi?ID=142119   Educación, Cultura y Sociedad Fundamentos para la gestión del trabajo educativo en las residencias estudiantiles - Enfoque desde la Pedagogía Social. http://www.monografias.com/cgi-bin/jump.cgi?ID=141997   Didáctica general - Descripción disciplinar. http://www.monografias.com/cgi-bin/jump.cgi?ID=141958